韩妆微商团队的评价意见
徐阳
对于这个项目的感想，我在项目总结那里写的挺全面的了。而在这里，我想说一些想法。
终于做完这个项目的时候，我的内心真实感受是什么呢？有一点雀跃，但是更多的是一种解脱的心情。这个项目磕磕绊绊的，终于走到结尾的感受。作为一个组长，我对自己的评价是毁誉参半的。可能时间永远是浇灭热情的终极杀手，刚开始接触PBL的时候觉得很新鲜，每个人都觉得以一种新的形式进行考核是个很好的方式，可以有更多思维的碰撞，可以从更多的视野学习到更多的知识。只是，随着时间的推移，同学们的兴趣似乎淡了，没了那种兴致。除开时间的因素，另外更多的，大概是人本身的关系吧。都说不怕神一般的对手，就怕猪一样的队友。我的队友每个都挺好的，但却不是作为团队需要的那种好。这个团队里，有作为领导人物的（虽然不是那么合格），有做实事的，那么少了什么呢？少了一些主动说话的人，很多时候开会，我跟榕波（副队）讲完之后，除了在对我俩的观点作出点反应之外，几乎没有别的新的观点或者新的声音主动出现。我总是问，刚开始的时候也很努力的去调动气氛，只是后来，我发觉那似乎很傻，他们都活在自己的世界里，怎么拉都拉不出来，一个人唱独角戏，挺累的。我们在做项目的时候出现很多问题，数据、建模、分析等等，这些都处理得很艰难，但是庆幸的是，我们还是完成了。对于工作分配的问题，作为组长，考虑的出发点跟组员们是不一样的，每个人的思维模式都不一样，我不可能满足每一个人，我只能做到满足大局。关于督促的问题，我反反复复地催都没有结果的话，或者收到敷衍的反馈，我还可以作何感想呢？在我的想法里，如果你不想做，你直截了当的跟我说，我绝对不让你做任何事情。每个人都跟我说过，我很忙。我尽量的去平衡大家的时间，我能做的也就这些了。很多次，我都想单拉组里的一部分人出来单干，把项目完成了了事。可是作为一个team，这样就失去了team的意义。可能每个人的个性特质都不一样，这个团队的磨合度还不够，大家都还太年轻，体谅不了别人的用心吧。
真正的team是什么呢，在我看来，一个老大带着一群有心做事的小弟就是了。没有心做事，怎么可能成为一个team呢。
我们这支不成熟的team，虽然不是那么的好，但是我们也很努力，在最后我们也磕磕绊绊地完成了这个项目。我不是一个好组长，但是至少，在没有人站出来的时候，我站出来而且坚持站到了最后。
对于我个人而言，团结协作的过程很重要，只是我做出了努力，得不到回应。所以当这个项目完结的时候，我更多的是一种解脱的心情。
很感谢老师在这个学期一路的指导工作。
陈瑛妮
在完成整个项目报告的报告中，我们组的成员组成，在我看来某种程度上是两极分化，一部分是比较活跃的，一部分是不积极的，有些甚至有些脱群，不参加讨论，分配到的工作也是马虎了事。另一方面，我们组与其他组略有不同的地方，是我们有两个组长，对于其他组是一个创新的地方，有其优势的地方，但是负面效应也是不容忽视的。由于两个组长，所以决策权不是集中在一个人手里，对于组里讨论过程遇到争执时，没有一个拍板的人，然而也没有明确科学的决策方法，导致工作进度一直比较缓慢。另外，联系沟通不足，不够灵活，在微信群上，中只有少部分的人出来讨论，且沟通不及时，最记得的是在数据收集之后讲任务分配下去进行整理，但是两个星期都没有进展，遇到问题也不说，到无法再等的时候才把问题拿出来进行讨论。
虽说在组里不足的地方不少，但是有讨论，有异议才更让人有动力去学习新的东西。数据收集与分析是遇到最难的问题，在收集了大量数据之后进行数据整理。在工作进行中学会了如何处理数据分析数据。学习到的不仅是工作的技能，还有一些个人的观点形成。个人认为一个组里不应该有两个决策人，而不制定合理的决策方法。若是只有两个决策者，另一个的职责应该是辅助而不应该越俎代庖。领导人应该学会如何领导管理下属，另外个人也有不足的地方，在发现问题时也没有寻找到好的方法去团结组人，相信这是更值得学习的地方。
邓芷欣
一开始听到要做这个报告而不是考试时，其实我是很开心的。因为不用考试对于已经大三考了3年的我来说，its awesome!!!不过那只是暂时的，我就知道那么好的事怎么会降临在我们身上，于是我们开始了漫漫的写报告之旅。如果组员找的好，再难的报告也是一种磨练般的享受，因为可以充分感受到一个team 的力量，所有人为之奋斗的热血的奔腾，但是抽到不好的组员便有啃粪的心情。
说到我们组，也不是说我们组不好，肯干事的人还是有的，肯组织发号司令的人也是有的，大家开始意欲满满，都想努力大干一场，弄个好成绩，随着时间推移，大家的热情被浇灭，做事也越来越随便。我记得，有个老师问我们什么是班长，班长要干什么。那时候的班长就回答，班长就是带领全班一起成长。老师说，不对，班长应该把工作交给下面的班干部然后督促他们工作，谁做不好就甩他一鞭。然后我就觉得有这样领悟的领导才是好领导，不是下面的人不工作，他们嗷嗷待哺，只是迟迟没有接到要战斗的指令。不会发配工作的组长不是好组长，不会监督顾全大局的组长不是好组长，这点，我们组的组长做的远远不够好。
然后在工作方面，说真的，找数据时真的一波无数折，找了一家有一家企业，浪费了好多时间，最后目标锁定在做微商的同学身上，因为数据好拿而且真的是发生在身边嘛。确定了数据后就开始了漫长的等待发配任务之旅。不是不想干啊，只是人的惰性驱使，不然怎么会有懒人经济，这是自然地法则。不说了，字数够了，至于我们组的优点，老师您看其他组员的吧，我只是一个批判员。
谢丽明
在这次物流经济学的作业中，选题上我们一开始选择的是作业成本法，后来发现这个题目对于我们来说太难了，我们根本没有任何关于这方面的知识，后来经过再三讨论之后我们最终选定了采购模型与采购决策这个题目。但是在进行作业的过程中，我们还是遇到了很多的问题，例如研究对象的选定、数据分析、决策模型的选定，等等，因为毕竟我们是第一次进行这样的学习方式，对这种方式的不熟悉和自身知识储备的不足让我们一度一筹莫展，但是我们还是在一次又一次次的团队讨论中解决了这些问题。
通过这次对小型微商的个案的采购模型与采购决策的分析，我们可以知道进行采购决策的过程、目的、意义，也能够更深刻地认识到采购是什么，怎样进行采购，为什么要进行采购决策，采购模型有哪些，分别适用于什么情况，等等。从而达到运用科学的采购决策降低成本的目的。再者，进行团队合作的进行作业方式也使我们能够学习多点倾听别人的意见和提议，以及如何思考问题、如何更好地表达出自己的观点和想法，达到相互促进，相互提高的作用，同时也增强了我们的团队合作意识和团队合作能力，为我们以后投入实际工作奠定了良好的基础。
严玉华
这门课程学习让我体会到经济学老师上课与期末考核方式新颖，给我们学生带来的是充满刺激的挑战。为了这个采购与决策的项目小组同学群策群力，收集数据，建立模型，分析方案可行性。通过几次的分组讨论以及分工合作，一步一步完成了既定的目标。对于这类知识的缺乏让这个过程在曲折中前进，不过在这个过程中学会了有关采购的决策方案的实行方法，学习目标得到完成。从确立大纲到中期报告到最后的细化落实，大家都积极献言献策，为最终成果的得出提供了重要力量。把经济学枯燥无味的知识落到实际操作中去为企业及个人的经营带去实操性质的建议，将课本中的知识活学活用起来。老师耐心而生动的讲课方式以及同学们尽心去准备期末测评，都让这门课的意义远超它本身。
林锐涵
这学期上了这一门课，物流经济学。这一门课让我最惊讶的是，第一节课任课老师廖诺老师居然说这一科不需要考试，取而代之的最终考核是一种新的学习方式，跟外国学生经常使用的一种学习方式：PBL（问题式学习）。
一开始觉得不用考试挺不错的，而且也觉得很新奇新鲜，不禁跃跃欲试，想尝试一下是怎么样的体验。
课布置了选题，我们就开了第一次会议。一开始我们就初定做作业成本法这一课题，可是后来组员间感觉比较想做采购方面的问题，所以我们跟老师转了个题目：采购决策。
第二次开会我们主要任务是寻找数据，这也是我们头疼了很久的一个问题，因为一开始我们是定了组员刘启贤家里的厂房数据，可是后面发现数据太混杂，不完全，所以我们放弃了。再后来就各个组员我们再去找数据去。在找数据期间也分配了任务，每个人都回去了解了有关采购的知识，而我负责写整体的大纲。
第三次会议还是围绕着数据讨论，到后来还是没有结果。不过有了新的想法，由于组员严玉华自己有做化妆品生意，数据采集也相对比较容易，初定定了化妆品的采购决策。而回去后我负责将组员讨论出的问卷放到问卷星这一个平台，并且做一个问卷数据收集。
第四次会议我们开始分配了下工作，将大纲细化写好，接着就是大纲上细节的任务分配了。我负责的是淡旺季对化妆品的影响以及解决方案。在写的过程中还是遇到了许多问题，例如网上相对比较少对于采购决策方案的详细做法，同时淡旺季对化妆品的影响，除了自己想的一些点外，很难找到符合主题的资料，这个过程逛了不少的论文网站，也去翻了不少平时不会去看的书，虽然这只是一个很小的部分，但是学了不少平时没去接触的知识，感觉让自己也充实了不少。
第五次和第六次会议基本在忙中期报告，由于我们只是刚收集完数据和完成大纲，只是简单的做了初步分析，所以中期报告我们完成度相对比较一般。
后面我们加快了进度，开始忙着模型的构建和各个数据分析，会议相对较少，基本都是靠微信群讨论和QQ群分享文件的方式来沟通。
最后我是负责促销对采购影响和季节性产品的采购的一个小分组组长，我主要是写促销对采购的影响部分，其余部分我只是负责审阅，然后上传给组长徐阳。做完后我是作为一个机动人员在各个组员间游动帮忙的。
这一次学习让我收益挺大的，感想也挺多的。一开始我们迟迟不能确定数据，数据采集受到了非常大困难，可能是我们持有的知识比较少，不知道哪些数据是需要的，哪些数据可以不用的，所以收集了不少数据都不能用或者不齐全而放弃，换方向。不过每个组员都非常用心的去收集和寻找，最后也定下了方向。之后的任务中遇到了不少的困难，例如特殊情况的采购情况的建模或者采用的方式，一直都找不到太好的方式，后面也询问了老师，老师也给了一定建议，我也去找了老师推荐的乔普拉的供应链运营战略管理和大S和小S模型。虽然我并没有找到大S和小S模型，不过这个过程中也看了不少的文献资料，学了不少的知识。整个过程中每个人都会提出自己的意见，但是相对也比较难统一，因为每个人都没有拿出让人很信服的理论，可能也是有的知识相对较少，所以有想法也表达不好。最后面每个人都能顺利的完成自己的任务，整个团队磕磕碰碰地完成了这一次课题。虽然我们团队前期合作方面确实不太好，可是慢慢渐入佳境，渐渐有了团队的感觉。感谢老师让我有一次这么特殊、新奇的一次课程体验，也感谢老师在这一次课程中对我们的认真指导。
黄榕波
这次物流经济学的项目报告，我们组的研究题目是《采购模型与采购决策》，这个项目陪伴我整个学期，在做这个项目报告的过程中，我收获良多。
物流经济学这门课，廖老师采用了PBL教学方法，PBL是以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。对于这种方式，我个人比较感兴趣。第1节课上，得知我们的课程考核就是分组做一个项目报告。课后，我们迅速地分好小组并开展工作。我们选出了组长，确定了队名为“肯打基”，讨论了项目的选题，虽然我们十个人虽然是第一次合作，但是大家都挺积极地各行己见，这让我对我们组的合作充满期待。在第二周，我们最终确定了项目题目。主题定下来了，我们要开始行动。但是我们组要怎么运作、我们要怎样通力合作完成这个项目呢？我们讨论并确定了接下来的流程，其中包括会议时间、会议流程、会议主持和记录安排和项目进度。这一切都让我感受到我们组的工作是有计划和有方向的。规则定好后，到了具体实施和执行的时候。半个学期下来，我们的工作基本有条不紊地来进行的：确定题纲、撰写目录、收集资料、分工、完成报告内容和修改。在这个过程中，我们几乎每周都要工作。前期，査找资料，深刻理解采购模型与采购决策的相关概念，中期，我们就要寻找数据，并开始分析数据，建立模型。我们每个人查好资料后，在会议上分享并提出问题或确定内容。后期，分工写报告。我负责前言以及模型的分析，我写的内容有基于库存数据的补货模型。半个多学期的时间，我们小组成员一起努力向着一个方向前进，也在不断的磨合，我看到了大家的努力还有不足。原来理想和现实还是有很大差距的，很多时候事情不是向着我们的计划发展的。我们的拖延症严重，布置的工作不能按时上交，以致到中期报告时我们的报告完成得有点羞涩。在工作中，大家的热情慢慢消退，存在会议缺席严重。有时候开会，我们提出了问题却不能当场解决，最后只能搁浅，会议没有成效。但是，最终我们都能群策群力，集中大家的能力完成这一项作业。
通过这次的报告，我学习到如何撰写一份报告，选题、构造思路、具体内容的编辑与及数据资料收集等等，这些对于以后工作都是很帮助，每一步都要考虑详细，发现错误要及时改正。同时，我也学到了一个团队的运作也是复杂的，每个人的想法各异，这就要求如何进行互补，如何调动大家的枳极性。还是那句话：学会使用别人的能力也是一种能力。最后，感谢廖老师一个学期来的教学工作！
吴思军
物流经济学的作业中我负责的是模型设定和数据分析的部分内容，在整个作业过程中，数据的确立阶段花了我们很多的时间，在前期的工作开展上遇到了很多的困难，其中一个主要的原因就是大家对于要分析的相关知识没有太多的积累，所以讨论多次得出的结论对于采购模型与采购决策这个论题没有太多帮助，但是随着团队成员之间的监督和协作，终于确定了数据，但是在定期模型的分析中又遇到了难题，部分变量的确定和公式的运算上数据代入难以确定，在老师的指导下以及相关书籍的解答也攻克了这一难题。总结这学期的作业，说实话老师对于PBL这种教学模式的设想是很好的，但我认为实行的效果没有那么好，只有小部分的小组在这次的安排中受益较大，就是觉得我们团队缺少一个理论上的领导者，在大家旗鼓相当但对于这门课程也不是非常感兴趣的时候，就比较难得出一个大家都统一的看法，当然理论的冲击才能激发思维扩散，但是我们组中只停留在碰撞阶段并没有升华，就是一种谁也不服谁的状态，而且部分成员似乎只是略微会说，对于自己提出的理论并没有真正的去付出，在一定程度上影响了整个作业的进程。幸好后期处理工作中通过任务分配模式每个人都很好的完成了自己那一部分，而我在数据处理中也理解并成功得出相应的分析结果，只是在处理过程发现似乎某些变量采取另一个角度会适合一点，例如我们的标准差求解上，我更倾向于使用采购期的标准差来配合得出安全库存而使得偏差出于一个可接受的范围，但其中的真正原理还尚未理解。这门课从一学期下来让我真正懂得的是团队要有合作，才称得上是团队，也感谢老师悉心指导我们走过的这一学期。
刘启贤
物流经济学的作业中我负责的是前期资料收集整理、模型分析和数据分析的部分内容，在整个报告里面，由一开始确立数据的时候就走得十分困难，我们的主题换了一次，我们的数据换了一次又一次，终于最终走上了正轨，但是并没有因为这样工作而变得简单，由于数据规律性不强，我们整理分析用上了很多时间。这学期的作业，说实话老师对于PBL这种教学模式的设想是很好的，想让学生有一个自主思考和团队合作的机会，但我认为实行的效果真的没有想象中的好，只有小部分的小组在这次的安排中受益较大，我承认我在这个小组里面只是担当了一个服从者的角色，我对课程知识的不了解导致我每次开会讨论都发言不多，所以每次分配的任务我都会花上很多的时间去完成，去请教其他组员。但是由我们小组确定领导的时候，我就知道这个报告会走得十分艰辛，有能力的队员不肯去带领全队，组里面因为两年的了解知道其中的人的性格不敢恭维，只要有意见上的争执就会一直争执下去，到最后什么也得不到，谁也不服谁，导致整个报告停滞不前，令那些本来本想着大展拳脚的人都感到无力，越是到后期得到更多的是厌恶，明明在末期考核前有很多时间却偏偏没有任务安排，到了我们队的考核前几天才来手忙脚乱地赶工，我不觉得这份报告是一份好报告。小组里面的分工十分明确，谁也不会过问谁的任务、进展，只要完成自己的任务就行了。有组员会为其他组员的任务难度而埋怨，但是我不会去抱怨，因为这是我唯一能体现到自己的价值的时候，所以哪怕任务再难我都会尽力去完成。通过这个学期以来的小组学习，我没有什么很大的收获，只是认识了一部分的知识，这是我最遗憾的地方，不过让我知道了团队合作和团队里面的沟通在一个小组作业里面是多么的重要，谢谢老师这一个学期对我们的指导！
