教学队伍

 

团队整体素质

   

   《物流专业课PBL教学示范课程群》课程团队是一支以中青年教师为主、年富力强、学有专长、朝气蓬勃、具有极强敬业精神和团队精神的师资队伍，既有科研项目研究，又有丰富的教学经验，还有教育技术骨干教师，视频制作专家，教学水平和学术水平较高，师德高尚，既注重教书，更注重育人。

《物流专业课PBL教学示范课程群》教学团队由11人组成，其中教授4人，副教授3人，讲师3人，实验师1人。团队教师是教学一线教师，还有教育技术的骨干和视频制作专家。

知识结构：博士7人，硕士3人，本科1人。

年龄结构：35-40岁3人，40-45岁5人，45-50岁3人。课程组成员以中青年教师为主，年富力强，朝气蓬勃。

学缘结构：本课程组成员来自国内外不同院校，具有良好的学缘结构，分别来自： 新加坡国立大学、中国人民大学、华南理工大学、暨南大学、山东大学、中国地质大学、广东工业大学等学校。

     

青年教师培养 

    

本课程群的教学以中青年教师为主，对中青年教师的培养是本课程群建设的一项重要内容，为了不断提高教师教学水平、科研能力，保证课程建设不断发展，课程组制订了老教师一帮一的帮带导师制、以及科研团队制，并根据每个教师的具体情况，制订适合个人情况的专业特长培养计划，并按照计划进行培养：

1、青年教师PBL教学教法的培训计划。课程群建设负责人在建设的期初，积极推广和介绍PBL教学教法，对课程群的团队教师进行培训，团队内共享教学资源。同时，广泛听取各授课教师的意见，形成并完成了讲授的知识体系和考核流程、关键节点。

2、青年教师PBL导师一帮一计划。为了更快地让青年教师熟悉课程内容和PBL教学教法，每位新教师指派一名教学经验丰富的PBL导师负责指导，要求听导师授课、做课程辅导、并在主讲初期指派导师听课，帮助新教师尽快掌握教学方法。

3、青年教师模块合作模式构建计划。针对课程群中的三个相对独立的模块，对应地设置三个模块合作小组，定期展开教研研讨，改进讲授的内容，提升教学的技巧和教学效果。

4、青年教师鼓励教学研讨会议计划。鼓励青年教师积极参加国内的教学研讨会议，积极推广PBL课程群教学。

教学改革与研究

教改项目：

1、李松庆，物流学，2015年省质量工程项目精品资源共享课项目立项

2、董振宁，物流管理专业实践教学体系建设研究，2015年省级质量工程项目综合类教改项目立项

教改获奖：

李松庆、廖诺、韩小花、赵习频，基于实践创新能力培养的物流类专业实践教学体系的改革与构建，获得广东工业大学第九届校级教学成果奖

发表的教改论文：

[1]李松庆.物流类专业实践教学基地的构建探讨[J].教育现代化,2016,3(14):55-57.

[2]董振宁,高莉,陈浪城,廖诺,张德鹏.高水平大学物流管理专业实践教学体系研究[J].实验技术与管理,2016,33(06):177-179+190.

[3]李松庆.对实践教学基地中校企合作的探索——基于广东工业大学管理学院物流类专业的实践[J].当代教育实践与教学研究,2016(08):29-30.

指导学生获奖

 

1、韩小花，2017年“云丰杯”首届全国逆向物流设计大赛一等奖，优秀指导老师

2、赵习频，2016年“郑明杯”全国大学生物流设计大赛二等奖，优秀指导老师

3、董振宁，2015年“长风网杯”广东省首届大学生物流设计大赛特等奖，优秀指导老师

4、韩小花，2017年第二届广东省物流创业创新设计大赛一等奖，优秀指导老师

5、廖诺，2015年“百蝶杯”首届全国大学生物流仿真设计大赛广东赛区二等奖，优秀指导老师

6、赵习频，2015年“长风网杯”广东省首届大学生物流设计大赛二等奖，优秀指导老师

7、廖诺，2015“长风网杯”广东省首届大学生物流设计大赛三等奖，优秀指导老师